REVISTA CONVIVES Nº 3: ACOSO ENTRE IGUAIS-CIBERACOSO

A asociación CONVIVES, a través do número tres da súa revista, aborda nesta ocasión os procesos relacionados co acoso a través dos dispositivos dixitais e nos ámbitos virtuais, as consecuencias que provocan e as estratexias que poden previlos e sexan adecuadas para tratar de eliminalos.

Revista CONVIVES nº3 – abril 2013 by CONVIVES

COÑECER O CIBERBULLYNG E OS SEUS EFECTOS

Este vídeo, axeitado para nenos de entre 8 e 11 anos, pódenos axudar no labor educativo e de sensibilización contra o ciberbullying. Ademais de describir en que consiste, facilita unhas pautas básicas para previlo.

Fuente: Pantallas amigas

PROGRAMA ESCOLAR DE DESARROLLO EMOCIONAL (PEDE)

O seguinte material, editado pola Consellaría de Educación,Cultura e Deporte do Principado de Asturias e dirixido ao alumnado de Educación Primaria, pretende contribuír a que os rapaces aprendan a manexar eficazmente as súas emocións.

XOGOS E CONTOS PARA MELLORAR AS FALTAS DE ORTOGRAFÍA EN NENOS CON HIPERACTIVIDADE

Os nenos con hiperactividade adoitan mostrar maior número de erros ortográficos que os seus compañeiros; isto débese principalmente á combinación de dous factores: cústalles memorizar as normas ortográficas, e unha vez memorizadas, pola súa dificultade atencional, cometen erros á hora de automatizalas (á hora de aplicar unha norma que coñece). Isto demostra que non pola repetición ou práctica reiterada das normas se consegue forzosamente o éxito. É por iso que debemos motivalos con diferentes XOGOS  e CONTOS que inclúan diferentes estratexias útiles para superar esta dificultade e este material pode servirnos. 

COLECCIÓN FAMILIAS LECTORAS

A Colección "Familias Lectoras", é unha publicación dixital multimedia da Junta de Andalucia composta de dez cadernos cuxas autoras e autores -expertos nesta materia- percorren a lectura dende diferentes formatos e diversos puntos de vista.

Así o primeiro caderno pon de manifesto que "o ámbito familiar e social onde crecen os nenos, onde afianzan os seus gustos e pensamentos, incide de modo sobresaínte, tamén no campo da lectura, nos seus logros e nas súas deficiencias,".

No segundo caderno márcanse unhas pautas a propósito da lectura: "o noso obxectivo prioritario debe ser converter o libro nun obxecto cotián co que o neno conviva a diario e que asuma como parte da súa existencia".

No seguinte título indícase que "probablemente quen como pai ou nai quere saber algo máis sobre "Ler na adolescencia" o que espera é un puñado de títulos que poidan estimular, desenvolver a afección dos seus adolescentes á lectura,". Por iso a autora presenta unhas liñas de lecturas que poden ser de grande utilidade á hora de adquirir un libro, sexa no formato que sexa.

A novas alfabetizacións e a súa desmitificación trátanse no caderno cuarto. "Efectivamente hai perigos na rede e non habemos de desdeñalos, pero son tantas as posibilidades que quizais sería mellor internarnos da man dos nosos fillos e eles da nosa nese mundo imaxinario que divirte e ensina". Así, a autora diríxenos a uns enlaces informativos moi interesantes.

Se pasamos ao caderno quinto, entramos na socialización da lectura: "Cando dous ou máis persoas -Club de lectores- comparten e gozan belos textos, créanse vínculos e constrúese sentido".

Non pode faltar a biblioteca escolar -caderno número seis- "que se posiciona hoxe como ámbito de encontro entre a cultura dixital e a cultura imprimida, nun lugar vivo de experiencias lectoras e aprendizaxe".

No caderno número sete destácase que "a literatura infantil e xuvenil, ademais de facernos gozar, de emocionarnos, de conmovernos, de arrancarnos gargalladas, axuda a enfrontarse con situacións novas e favorece a empatía".

Chegamos á comprensión lectora no caderno número oito. Ás "10 escusas para non ler" e ao "decálogo de como odiar ler", respóndese con "agora si, pautas para ler", de extraordinaria axuda.

E os temidos videoxogos! Están tamén presentes nesta colección -número nove- e coméntasenos que "o uso de videoxogos educativos nas aulas, e como reforzo educativo nas casas, permite mellorar a motivación do alumnado e a cantidade de tempo que dedica a aprender"

No último caderno, en relación coas TIC, o autor dinos "temos que acompañar aos nosos fillos e fillas no proceso de inmersión na lectura e nas TIC, que permiten traballar un aspecto da comunicación esquecido frecuentemente: a oralidade".

A HISTORIA DUN NENO CON TDA-H

Animación sobre a visión dun neno con TDAH e o seu entorno. 

DÍA DO LIBRO 2013

Dende  Ticdeplata*  invitannos a percorrer dous excelentes "libros interactivos vivos", disfrutando coas súas ilustracións en movemento; ben lendoas ou ben escoitándoas, decargándoas como texto ou enviándoas por email aos amigos e amigas polo Día do Libro.

Un para Educación Infantil titulado La selva de Mario de Carlo Frabetti, con ilustracións de Adolfo Serra.

Outro para Educación Primaria titulado Julia, pato y el espía tamén de Carlo Frabetti e con ilustracións de Mónica Calvo.
.

"LA SELVA DE MARIO" (INFANTIL).

"JULIA, PATO Y EL ESPÍA" (PRIMARIA)

A IMPORTANCIA DA METODOLOXÍA NO TDA-H

José Ramón Gamo, do Centro CADE, fala sobre a necesidade de realizar cambios nos obxectivos e metodoloxías escolares para minimizar as dificultades del aprendizaxe, e explica, dunha maneira sinxela e cercana as funcións frontais.

LECTO-ESCRITURA "MÉTODO BOO"

Vía http://ptyalcantabria.wordpress.com
Lectoescritura, por José Boo. Completísima recopilación de fichas para traballar a lectoescritura con nenos/as de infantil 5 anos, ou nenos/as de primeiro de primaria que non sepan ler e escribir.

Mensaxe do autor: Recordade que o orden de introducción das letras é:
VOCAIS-L-P-M-T-S-D-B-N-V-Ñ-LL-CQ-R-F-G-CZ-H-CH-J-K-Y-X-TRABADAS,
polo que o grupo de fichas de calquer letra non contén ningunha
das letras posteriores á mesma.

Fai clic en cada imaxen para acceder ao material.

 http://www.materialdeaprendizaje.com/lecto-escritura-metodo-boo/

Las Vocales (15 fichas)	Letra L (10 fichas)	Letra P (10 fichas)
Letra M (20 fichas)	Letra T (12 fichas)	Letra S (13 fichas)
Letra D (10 fichas)	Letra B (13 fichas)	Letra N (13 fichas)
Letra V (10 fichas)	Letra Ñ (12 fichas)	Letra LL (10 fichas)
Letra C-Q (21 fichas)	Letra R (20 fichas)	Letra F (10 fichas)
Letra G (16 fichas)	Letra C-Z (18 fichas)	Letra H (10 fichas)
Letra CH (10 fichas)	Letra J (12 fichas)	Letra K (4 fichas)
Letra Y (10 fichas)	Letra X (4 fichas)	Sílabas trabadas (24 fichas)

MANUAL PARA A IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS TDA-H e DEA

Normativización de instrumentos para a DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DAS NECESIDADES EDUCATIVAS DO ALUMNADO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SEN HIPERACTIVIDAD (TDAH) O ALUMNADO CON DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA)", publicado pola Consellería de Educación do Goberno de Canarias, proporcionanos unha serie de instrumentos que podemos utilizar para a identificación das necesidades educativas do alumnado con trastorno por déficit de atención con ou sen hiperactividade (TDAH) e con dificultades específicas de aprendizaxe (DEA: dislexia, disgrafía, discalculia e dificultade específica de aprendizaxe da linguaxe oral) co obxectivo de dar a mellor resposta educativa adaptada ás características e necesidades destes nenos/as.

DESARROLLO DE CONDUCTAS RESPONSABLES DE 3 A 12 ANOS

Esta guía publicada polo Dpto. de educación de Navarra contén os seguintes apartados:
Introducción

• Que é a responsabilidade?
  
• Aspectos evolutivos
• Consellos para os nenos e nenas
• Pautas para pais e nais
• Aprender a tomar decisións
• Establecemento de límites
• Resumen e conclusións
• Cuestionarios
• Anexo

APRENDER A APRENDER

Presentación de Ana Basterra sobre a competencia Aprender a Aprender con gran cantidade de ideas e recursos para o desarrollo desta competencia. Imprescindible.

Aprender a Aprender en el aula from Ana Basterra

RECURSOS PRINCIPADO DE ASTURIAS

Interesante páxina de recursos para infantil e primaria do Principado de Asturias.

REVISTA CONVIVES

A asociación CONVIVES, no número tres da súa revista, aborda os procesos relacionados co acoso a través dos dispositivos dixitais e nos entornos virtuais, as consecuencias que provocan e as estratexias que poden prevenilos e son adecuadas para tratar de eliminalos.

7 de ABRIL: DÍA MUNDIAL DA SAÚDE

O domingo 7 de abril é o Día mundial da Saúde, un momento ideal para traballar os hábitos saudables co alumnado.

Antiguamente, a saude entendíase únicamente como a ausencia de enfermidade, pero fai aproximadamente 50 anos A Organización Mundial da Saúde a definiu como “un estado de bienestar físico, psíquico e social”. Esto quere dicir que actualmente ter unha vida saudable implica moito mais que no ter ningunha enfermidade.

City saúde: un xogo de aventura gráfica sobre hábitos de vida saudables que transcurre por diferentes escenarios dunha cidade do futuro.
Unidade didáctica con actividades que permiten ao alumno interactuar ca roda e a pirámide dos alimentos. Inclue un programa para que o alumnado confeccione un menú equilibrado.
Vídeo para traballar os hábitos de hixiene dende pequenos.
Deportes que se practican nunhas olimpiadas.
100 dinámicas para traballar a Educación emocional.
Guía onde poderás aprender moito sobre qué é e como se traballa a Educación emocional.
Hábitos non saudables: Guía para traballalos
Hábitos non saudables: Recurso on-line que permite participar do programa educativo de prevención do consumo de drogas de forma virtual.
Guía Monstruosa da Saúde, unha guía imprescindible para os máis pequenos que queiran estar monstruosamente sans.
Guía de Promoción e educación para a saude dedicada aos adolescentes e xóvenes.
de http://blog.tiching.com

COMPRENSIÓN LECTORA E EXPRESIÓN ESCRITA

Engado nesta entrada as recomendacións de recursos TIC para traballar a comprensión lectora e a expresión escrita en  primaria que nos ofrece o excelente blog da biblioteca do   CEIP San José Calasanz (Rota) "El gusanito de los libros"

Comprensión:

Comprensión oral e escrita (en Childtopía): Divertidos relatos animados e interactivos con preguntas de comprensión lectora.

juego de los cuentos (en Educamadrid). Atractivas animacións de contos con fichas de comprensión lectora para o profesor.

Materiales para imprimir: fichas con actividades para traballar a comprensión lectora (de la Junta de Andalucía).

Expresión escrita:

Escrilandia: para aprender a describir, inventarte un final, ilustrar un conto ou escribir unha postal.

Titiriletras: para aprender a contar historias con corrección (ortografía, recursos del lenguaje, a narración, a descripción, o diálogo...).

Cuentos interactivos: historias que se poden  personalizar cos teus propios nomes e contextos. 

QUE FACER PARA QUE A LECTURA SEXA UNHA ACTIVIDADE QUE OS NENOS DESEXEN

de Crea y Aprende con Laura de Jesús Hernández

Especial "Día do Libro" 

QUÉ FACER PARA QUE A LECTURA SEXA UNHA ACTIVIDADE DESEXABLE AOS NENOS

Día do libro infantil e xuvenil
Cómo crear o hábito de ler libros nos nenos
Cómo levar aos nenos a sentir e emocionarse cun libro
‪O Día do Libro para nenos‬
Trucos para que os nenos lean
Estímulos á lectura infantil
Día do libro infantil e xuvenil
Cándo empezar co aprendizaxe da letura

PREMIO VERSÁTILE BLOGGER

QUE ILUSIÓN¡¡¡ outra noticia especial¡¡¡, as compañeiras e orientadoras, Mónica Díz no seu blog Orienta  e Natalia Longo dende o seu blog Orientacioncondesa acaban de conceder a este blog o premio  VERSÁTILE BLOGGER  xunto con 10 compañeiros mais.
As normas deste simbólico sinalan que teño que contar algo persoal e conceder o premio a outros10 blogs.

Non é facil falar dun mesmo pero unha das cousas que me gusta facer e compartir e aprender.  Este o motivo do blog.  O traballo de orientadora educativa resultame estimulante, sorprendente e motivador.

Seguindo o obxectivo do premio, algúns dos meus blogs favoritos son os seguintes:  -Dou a miña felicitación a os que os administran con paciencia e sabiduría-. Son todos os que están, anque no están todos os que son:  só 10, que poden levar a cabo a misma acción, propagando a iniciativa.

1º Os blogs do meu cole
Juego de palabras
A Pega Rabilonga
Sociais CPI de Panxón
Inglés Primaria
Inglés Secundaria
e por suposto non me esquezo do blog PequesEso, esforzo colaborativo do alumnado de 1º de ESO na Materia de lingua Castelá e os tartarugas de 5 anos da escola deEducación Infantil de Dunas.

2º Blogs de Orientación
Con O de orientación
Orientación Los Pedroches
Departamento de Orientación Quiroga
El Orientador de Guardia

AXUDAS PARA A REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN EN LINGUAS ESTRANXEIRAS 2013

A Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria convoca 705 prazas para realizar actividades de formación en linguas estranxeiras no ano 2013.

  Prazo aberto dende o 23 de marzo ata o 22 de abril (incluído)

Poderá solicitar estas axudas o alumnado de centros sostidos con fondos públicos da Comunidade Autónoma Galega dos cursos que aparecen na seguinte táboa

 

CONSULTAS

Web da convocatoria: http://www.edu.xunta.es/axudasle

Enderezo electrónico: axudasle@edu.xunta.es

Atención telefónica:  981957296 - 881997497 - 981957538 - 981546503

ACCIÓN DE VERÁN

A Consellería de Traballo e Benestar, a través da Dirección Xeral de Xuventude e Voluntariado, convoca, unha vez máis, a Campaña de Verán 2013, para favorecer que a xuventude empregue o seu tempo libre de verán participando en actividades de carácter lúdico, cultural, deportivo e formativo, que sirvan non só para divertirse senón tamén para o enriquecemento persoal e vital, ademais de ofrecer a posibilidade de coñecer outros territorios da xeografía nacional a través das actividades que se realizan noutras comunidades autónomas de España.

 Mais información en Xuventude.net

PREMIO LIEBSTER BLOG AWARDS

Hoxe cando cheguei a casa das vacacións atopeime cunha grata sorpresa que quero compartir con todos vos. A compañeira  Isabel García no seu Blog "Las Tic en primaria acaba de conceder os premios LIEBSTER BLOG AWARDS a este blog xunto con 10 compañeiros mais.

Síntome moi agradecida xa que sempre é unha satisfacción comprobar que o traballo que realizas e compartes con ilusión é valorado por outras persoas.

O Liebster Blog Award  concédese entre blogueiros coa finalidade de dar a coñecer pequenos blogss. Ao recibir o premio aceptas cumplir unha serie de condicións:

• Nomear e agradecer o premio a ou as persoas que o concederon.
• Responder ás once preguntas que te formulen.
• Conceder o premio a outros once blogs que te gusten e que estén empezando.

• Formular once preguntas para que respondan os blogueros aos que premias.
• Visitar os blogs que foron premiados xunto co teu.

• Informar a os blogueiros do seu premio.

Así que para cumprir con estes requisitos, contestaréi as once preguntas que me formulan:

1. Por qué decidiches crear un blog e cándo empezaches?

Iniciei o meu blog despois de facer o primeiro curso como coordinadora Abalar fai tres anos. Plantexeimo  como un reto profesional, para poder compartir tanto o meu traballo como cousas de Psicoloxía  ou relacionadas que me gustasen e as considerase útiles.

 2. Qu te aporta ter un blog?

Circula unha frase polos medios que dí: "se non tes un blog, eres un sin teito dixital, todo  o día tirado nas redes sociais". Se quero compartir algo que considero interesante teño onde facelo,  e tamén onde soñar... e senteste acompañada polos que pasan por aquí.

Ademais da facilidade que supón no traballo ter organizados os recursos.

3. Cal foi o post do teu blog que máis éxito tivo? A qué o atribues?

Os post que mais exito teñen no meu blog son os que fan referencia a técnicas e métodos de lectura así como os contos para traballar co alumnado.Penso que o éxito está en que ambos temas son tamén os que mais me gustan a min.

4. Utilizas as redes sociais?

Sí, bastante facebook para comunicarme cos amigos, twitter mais como unha rede profesional xa que encantame compartir e coñecer novidades continuamente, é unha das maneiras de estar actualizada. 

5. Para ti, ¿qué significa educar?

Relacionando coas miñas frases faoritas sobre educación, para min educar e xerar o desexo de aprender.

6. Viviches algún feito importante a través do blog?

Si bastantes momentos, para mín é moi importante que xente que non coñeces expresete o agradecemento nos seus comentarios, cheguei a facer amigos que neste momento son moi importantes para mín. E por exemplo este mesmo premio é algo moi especial ven de dúas presoas que non coñezo persoalmente pero as que sigo a través das redes.

7. Onde te nace a inspiración para escribir e continuar co blog?

Das persoas que me animan e comentanme o que leron nos meus posts. É certo que costa, e máis nos comenzos, pero daste conta que abandonar sería unha pena asi que seguir e continuar é a única opción posible.

8. Que  aprendiches a nivel personal ou profesional no  último año?

Son das que penso que nunca deixas de aprender tanto no ámbito personal como profesional, pero algo que confirmo cada día e que o esforzo sempre ten unha recompensa.

9. Cal é a túa frase favorita sobre educación?

Teño dúas frases favoritas, a primeira é "Ensinar é aprender dúas veces" de Joseph Joubert, a outra é de Arturo Graf e dí: "Excelente maestro é aquel que, ensinando pouco, fai nacer no alumno un desexo grande de aprender

10. Que consello darías as persoas sobre o mundo dos blogs?

Ten que gustarlle escribir e desfrutar compartindo sobre os temas que mais lle gusten. Necesitase paciencia e moita ilusión.

11. Casi todos os que temos un blog, escribimos sobre o que realmente nos gusta ou motiva, cómo lle explicarías a alguén a importancia da vocación por algo, de perseguir os soños...?

Supoño que te refires a pasión, entusiasmo...iso que te sae de dentro, que expresas a través dos sentidos....Involucrarte, emocionarte e contaxiar aos demais , hai algo mellor?

AS ONCE PREGUNTAS

1. Que opinas do premio.
2. Describe o teu blog e cando o creaches e porqué?.
3. Que aprendiches a nivel personal ou profesional no último ano?.
4. Que é o que mais te gusta do noso sistema educativo.
5. E o que menos.
6. Como o mellorarías.
7. Viviches algún feito importante a través do blog?
8. Cara onde imos nas redes sociais.
9. Cales son as que mais te gustan.
10. Por que estás nesto da educación.
11. Engade o que queiras.

OS MEUS ONCE BLOGS PREMIADOS CO LIEBSTER BLOG AWARDS

Para ¿QuéduQué- QuéduCuándo? de Alberto del Mazo, pola súa implicación no ámbito da orientación psico-pedagóxica e educación.

Para Juego de palabras polo tempo e esforzo que Eva Vázquez realiza nel. É un blog a seguir.

Para El Orienta Blog por un traballo moi ben feito

Para Aula Tic, Encantame é visual, está moi ben feito e cumpre a función de información familia-escola. Ana parabens polo teu esforzo.

Para Orientatierra, un blog de referencia na orientación.

Para Guía de Información académica e profesional, pola súa profesionalidade e manter ao longo destes anos sempre a información actualizada, o mestre de todos os orientadores.

Para Orientación CEE de Panxón, Tere gran compañeira e amiga que ben realizando unha excelente labor no Centro de Conduta de Panxón, e que podedes coñecer a través do seu blog.

Para Psicomont de Montse garcía aporta información interesante do campo da psicoloxia.

Para Familia y cole de Jesús jarque

Para Profe PT por un bo traballo que comparte cada día con nós.

Para Un Lector Indiscreto de Fran, comentarios sobre Literatura

Enhoraboa a todos/as, foi complicado facer unha selección, pero esta é a miña proposta. Un abrazo a todos/as os/as  premiados/as!!!
Espero que siga esta roda de premios!!!