A LOMCE PASO A PASO: CURRICULO, AVALIACIÓN, AUTONOMÍA.....

A LOMCE paso a paso é unha nova páxina do MECD que nace co obxectivo de ofrecer información clara e precisa sobre os principais cambios derivados da Lei Orgánica para a mellora da calidade educativa.

Ofrece, para iso, imprimibles temáticos e presentacións dinámicas dirixidos a toda a comunidade educativa.

Descargables

LOMCE paso a paso: Educación Primaria
LOMCE paso a paso: Educación Secundaria Obligatoria
LOMCE paso a paso: Bachillerato
LOMCE paso a paso: Atención a la diversidad en la Educación Primaria
LOMCE paso a paso: Atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato
LOMCE paso a paso: Enseñanzas deportivas de régimen especial
LOMCE paso a paso: Enseñanzas de idiomas de régimen especial
LOMCE paso a paso: Formación Profesional
LOMCE paso a paso: Formación Profesional Básica
LOMCE paso a paso: Formación Profesional dual

PRESENTACIÓNS DINÁMICAS

LOMCE paso a paso: Educación Primaria
LOMCE paso a paso: Educación Secundaria Obligatoria
LOMCE paso a paso: Bachillerato
LOMCE paso a paso: Atención a la diversidad en la Educación Primaria
LOMCE paso a paso: Atención a la diversidad en la ESO y Bachillerato
LOMCE paso a paso: Enseñanzas deportivas de régimen especial
LOMCE paso a paso: Enseñanzas de idiomas de régimen especial
LOMCE paso a paso: Formación Profesional

Se tes calquera outra dúbida ou tema que che poida xurdir con respecto á LOMCE podes ir  a páxina  de Inevery Crea.

Mellorou coa LOMCE a calidade da ensinanza na FP?
A empresa demanda competencias TIC e de traballo en equipo. Entrevista con Juan Estellés
O camiño da FP cara a LOMCE
Por que as competencias básicas na educación obrigatoria? Competencias básicas e currículo

Fuente: Inevery Crea

AVALIACIÓN FINAL 6º EDUCACIÓN PRIMARIA

No artigo 20.3 da Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de Educación (LOE), modificada pola Lei Orgánica 8/2013 do 9 de decembro, para a Mellora da Calidade Educativa (LOMCE), establécese a realización dunha avaliación, de carácter diagnóstico, en sexto curso da Educación Primaria, indicando que "os centros docentes realizarán unha avaliación individualizada a todos os alumnos e alumnas ao finalizar o sexto curso de Educación Primaria". Esta avaliación desenvolverase segundo dispoñan as administracións educativas e "comprobará o grao de dominio das competencias básicas en ciencia e tecnoloxía, en comunicación lingüística (en castelán, en linguas propias e en lingua estranxeira) e en matemáticas.

O Instituto Nacional de Avaliación Educativa (INEE) ofrece ao igual que xa o fixo coa avaliación de 3º de Primaria modelos de probas completas ademais do Marco Xeral desta avaliación, coa finalidade de ofrecer información e orientación á comunidade educativa.

Material para o alumnado

• Competencia en comunicación lingüística (español)

Proba de comprensión oral y escrita
Proba de expresión oral y escrita
Audios para a comprensión oral: audio 1 audio 2

• Competencia en comunicación lingüística (inglés)

Probas de comprensión oral e escrita e de expresión oral e escrita

• Competencia matemática

Proba de competencia matemática

• Competencias básicas en ciencia e tecnoloxía

Proba de competencia en ciencia e tecnoloxía

Material para o profesorado

Competencia lingüística (español): Comprensión oral e escrita. Guía de codificación. Información para o profesorado

Competencia lingüística (español): Expresión oral e escrita. Guía de codificación. Información para o profesorado

Competencia lingüística (inglés): Comprensión oral e escrita. Expresión oral e escrita. Guías de codificación. Información para o profesorado

Competencia matemática: Guía de codificación. Información para o profesorado

Competencia en ciencia e tecnoloxía: Guía de codificación. Información para o profesorado

Marco Xeral da avaliación final de Educación Primaria

PowerPoint resumen da avaliación final de Educación Primaria

Ademais no Blog do CNIIE, ofrécese un modelo de probas completas de inglés para a avaliación de sexto curso de Educación Primaria.

TEXTO REFUNDIDO LOE-LOMCE

Interesante texto que refunde os textos da LOE e da LOMCE, como sabedes, a Lei Orgánica 8/2013 para a Mellora da Calidade Educativa (máis coñecida como LOMCE) entrou en vigor o pasado mes de decembro e tras a súa publicación modifícanse algúns artigos da Lei Orgánica 2/2006 de Educación (LOE); de tal maneira que ambas as dúas deben coexistir. 

Descaga do Texto refundido LOE-LOMCE

FONTE: Rincón Didáctico- Orientación y atención a la diversidad

PRESENTACIÓN SISTEMA EDUCATIVO LOMCE

O grupo de traballo que desenvolve o proxecto colaborativo de APOCLAM "Cadernos de Orientación" elaborou esta presentación coa intención de explicar e aclarar como queda o Sistema Educativo español tras a publicación da última reforma.

Está elaborada para ser utilizada directamente polo orientador/a e expoñer ante profesores, pais ou estudantes como é o Sistema Educativo e que opcións nos permite.

De forma completa e moi visual expon como queda o sistema educativo sumando as dúas últimas modificacións importantes: LOE + LOMCE.

A presentación pode consultarse de forma online na dirección:

www.sistemaeducativo.apoclam.orghttp://www.sistemaeducativo.apoclam.org/

NOVO CURRICULUM EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Publicado o Real Decreto 126/2014, de 28 de febreiro, polo que se establece o currículo básico da Educación Primaria.

Podes consultalo pinchando AQUÍ.

A LOMCE E OS BORRADORES DOS DECRETOS QUE A DESENVOLVEN

O día 9 de decembro de 2013 aparece publicada no BOE, a Lei orgánica.

BOE Lei Orgánica 8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da calidade educativa ( LOMCE). AQUÍ

Borradores dos Reais Decretos de E. Primaria e Secundaria. AQUÍ

Proxecto de real decreto polo que se regulan aspectos específicos da Formación Profesional Básica, aproban catorce títulos profesionais básicos e fisaxen os seus  currículos básicos. AQUÍ

Calendario de implantación LOMCE. AQUÍ

NON AOS RECORTES

NON AOS  RECORTES: Vídeo en defensa da Escola pública. Non se pode explicar mellor os motivos da folga xeral de alumnos, pais e mestres  do día 24.

CALENDARIO DE APLICACIÓN DA LOMCE

COMPARATIVA LOE-LOMCE

O seguinte documento  reflicte as principais diferenzas que existen entre a LOE  e a LOMCE. Neste pódese comprobar como a LOMCE modifica  artigos da LOE e aquí móstranse con claridade, ademais de expoñer cales son todas """as melloras""" que se realizaron, para que se """arranxe o noso sistema educativo""".

ALGUNHAS CLAVES DA REFORMA EDUCATIVA: LOMCE

El anteproyecto de reforma educativa aprobado por el Consejo de Ministros el pasado viernes 21 de septiembre, porpone implantarevaluaciones nacionales externas y estandarizadas al final de cada etapa educativa no universitaria, que los alumnos tendrán que superar para obtener los títulos de graduado en ESO y de bachiller. La propuesta de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que modifica parcialmente la de Educación de 2006 (LOE), atribuye al Gobierno central la definición del 65% de las enseñanzas básicas mínimas para las comunidades con lengua cooficial y el 75% para el resto(ahora son el 55 y el 65%, respectivamente). Pero anuncia otras muchas novedades. El texto presentado puede consultarse en la página oficial de LA MONCLOA-CONSEJO DE MINISTROS De él destacamos las siguientes novedades:

• Se realizará una evaluación en 3º de Primaria para la detección precoz de dificultades en el aprendizaje: se comprobará el grado de adquisición de las competencias básicas en comunicación lingüística y matemática. El equipo docente podrá adoptar las medidas excepcionales más adecuadas, que podrán incluir la repetición de este curso.


• Los alumnos realizarán una evaluación al finalizar 6º de Primaria, sin efectos académicos, en la que se comprobará el grado de adquisición de las competencias básicas y de cumplimiento de objetivos de la etapa, así como la viabilidad del tránsito del alumno por la siguiente etapa. Su resultado tendrá carácter informativo y orientador para los centros, el equipo docente, las familias y los alumnos.


• El título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria se obtendrá tras la superación de una evaluación final que se realizará al final del cuarto curso de la ESO. Habrá pruebas diferentes para acceder a Bachillerato o a Formación Profesional dependiendo de la opción que hayan elegido los alumnos. La calificación final de ESO combinará la nota media de las notas obtenidas en ESO ponderada al 70 por 100, y la nota de la evaluación final al 30 por 100.


• Bachillerato: se racionaliza la oferta educativa al reducirse el número de vías a cinco: ciencias e ingeniería, ciencias de la salud, humanidades, artes y ciencias sociales.


• Se sustituye la Prueba de Acceso a la Universidad por una evaluación de final de Bachillerato de ámbito nacional. La calificación final de Bachillerato combinará la nota media de las notas obtenidas en Bachillerato ponderada al 60 por 100, y la nota de la evaluación final al 40 por 100.


• Los ciclos de Formación Profesional Básica, que sustituirán a los actuales Programas de Cualificación Profesional Inicial, pasan de un año y un segundo año voluntario a dos años completos. Serán considerados educación básica, obligatoria y gratuita.


• Se moderniza la Formación Profesional de Grado Medio. Se incluyen materias instrumentales adaptadas al campo o sector profesional correspondiente y se facilita la continuidad con la Formación Profesional de Grado Superior a través de materias optativas.


• Evaluaciones y pruebas de admisión: los alumnos que no las hayan superado, o que deseen elevar las calificaciones obtenidas, podrán repetirlas en convocatorias sucesivas.


• Autonomía de los centros para diseñar e implantar métodos pedagógicos propios.