Materias E. Infantil / 1º Ciclo Primaria / MáIs niveis: Lingua - Matemáticas - C. do Medio - Inglés - Inglés (pasarratos) - Inglés (temas e cultura) - Francés - Máis linguas - E. Física - E. Artística - Relixión - Convivir, entorno, saúde - Pasarratos - Varias áreas - Fontes consulta
Como cada ano o Portal da Xunta de Castilla – León ofrecenos a súa proposta educativa estival.
Ademáis de atopar novas aplicacións, encontrarás unha selección dos
mellores xogos publicados en anos anteriores. O resultado é un entorno
divertido, variado e educativo que te servirá para pasalo ben,
entreterte, repasar e aprender.
Dende o blog de Orientación Andujar cheganos este material de cadernos para traballar a linguaxe e a comunicación nos diferentes cursos de Educación Primaria. Consta de dous arquivos para cada curso: un caderno de traballo para o alumno e unha guía docente para o profesor/a. Podes descargar o material e ampliar información AQUÍ. Leva tempo a descarga dos cadernos, xa que son arquivos de gran tamaño.
Lugar de encontro para o profesorado que ten nas súas aulas alumnado estranxeiro e que considera o aprendizaxe do novo idioma como unha das ferramentas fundamentais para a integración.
Para os cursos de 1º nivel básico as preinscricións realizaranse dende o 27 de xuño ata o 12 de xullo.
Para os demais cursos, as preincricións realizaranse dende o 27 de xuño ata o 12 de setembro.
Todas as preinscricións realizarnase obrigatoriamente en liña nos prazos establecidos na circular a través do acceso https://www.eoidigital.com/preinsxunta/alumnos/index.php e de acordo coas instrucións que figuran no anexo III.
Enlace á páxina web:www.quieroquetequiero.es É un espacio creado pola ONG Save the Childrenpara compartir materiais, reflexións e vivencias sobre parentalidade positiva, educación sen violencia e bo trato.
Merece a pena a entrada que comparte a periodista Ana Pastor titulado: Ser madre no blog de Save the Children.
Hoxe abrese a prazo de presentación de solicitudes de matrícula para os ciclos de FP de grao medio e superior para o curso 2012-13.
O prazo ordinario é do 18 de xuño ao 2 de xullo, ambos os dous incluídos.
O prazo extraordinario abranguerá desde o día 3 ao 12 de setembro, ambos os dous incluídos. DOCUMENTACIÓN:
Fotocopia do DNI cotexada
Certificación académica
Impresos (AnexoI e Anexo IA)
Os centros farán pública o día 4 de xullo a relación provisional de persoas solicitantes no taboleiro de anuncios. Esta publicación realizarase, así mesmo, na páxina web da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria: www.edu.xunta.es/fp. Establécese un prazo de reclamacións ata o día 10 de xullo ás 13.00 horas.
O día 16 de xullo farase pública nos taboleiros de anuncios dos centros e na páxina web www.edu.xunta.es/fp a listaxe definitiva de solicitantes.
O día 17 de xullo publicarase no taboleiro de anuncios dos centros educativos e na páxina web a primeira relación ordinaria de persoas admitidas en cada ciclo formativo de grao medio ou superior.
Dende o día 17 ao día 19 de xullo ás 13.00 horas deberase matricular ou ben renunciar o alumnado admitido en cada ciclo no centro en que fose adxudicado.
Este estupendo manual sobre mediación, elaborado polos responsables de mediación dos Institutos Fin do Camiño de Fisterra, Portada Alta de Málaga, Alto Nalón de Barredos-Laviana y Montes Obarenes de Miranda de Ebro. Partiedo da súa propia experiencia, reflexionan sobre as condicións que se deben ter en conta á hora de poñer en marcha un servizo de mediación nos centros. MEDIACIÓN EN LA PRÁCTICA, manual de implantación de un servicio de mediación escolar
O obxectivo principal desta guía é mellorar a práctica na inclusión educativa do alumnado extranxeiro e das súas familias no entorno escolar, facilitando a integración social e cultural.
Índice de contido
- Introducción. - O alumnado de orixe extranxeiro nos centros. - Avaliación inicial: descrición e procedemento. - As necesidades específicas do alumnado: diferenciación entre necesidades educativas especiais e necesidades lingüísticas. - O alumnado de outras linguas: O aprendizaxe dunha segunda lingua, beneficios e dificultades do bilingüismo. - O alumnado de outras linguas en educación infantil. - Consideracións para a avaliación inicial do alumnado de orixe chino. - Consideraciones para a avaliación inicial do alumnado de orixe marroquí - Consideraciones para a avaliación inicial do alumnado de orixe subsahariano. - Consideraciones para a avaliación inicial do alumnado de procedente do este de Europa. - Síntesis dos sistemas educativos de Ecuador, Colombia e República Dominicana - Bibliografía
Guía na que se concretan unha serie de suxerencias que poden axudar aos centros a motivar á participación e implicación das familias extranxeiras na educación dos seus fillos e fillas.
O seguinte material pretende dar resposta educativa ás alteracións do comportamento que se observan no contexto educativo actual e require dun proceso de reflexión sobre o coñecemento actual respecto o comportamento humano, as súas características e as interaccións presentes no ámbito das relacións sociais.
Contido:
Libro1: Bases teóricas das alteracións do comportamento. Comportamento e alteracións. Modelos explicativos dende o ámbito escolar. Factores de risco.
Caderno 2: Intervención educativa. Medidas de Centro e de Aula. Orientacións didácticas para a docencia. Incidentes e pautas de Centro e Familia.
Caderno 3: Proceso de Intervención do Equipo Específico de Alteracións do Comportamento. Protocolos, demandas, avaliación, medidas e seguimento. Direccións e contactos.
Caderno 4: Intervención familiar. Indicadores de avaliación. Interacción pais e fillos. Pautas e normas. Esferas de intervención. Anexo con cuestionarios.
Caderno 5: Programa “Trampolín” e Programa “Ponte”. Alumnos destinatarios, recursos e metodoloxía. Áreas de intervención. Actividades.
Caderno 6:Técnicas e estratexias de intervención. Fichas descriptivas de técnicas e actividades. Intervención ante a falta de control e impulsividade, atención e memoria de traballo, frustración e recoñecemento,habilidades sociais, modificación de conducta e resolución de conflictos, e descriptores das dinámicas de grupo (características, utilidade e limitacións).
O TLP consiste nun patrón persistente de inestabilidade nas relacións interpersonais, afecto e autoimaxe con escaso control de impulsos. Constitue un síndrome heteroxéneo, difícil de delimitar, con presentacións clínicas e do comportamento que varían entre individuos e entre os distintos momentos de evolución dun mismo paciente. A variabilidade das presentacións clínicas do TLP conleva que sexa un trastorno infradiagnosticado e que presente demora no seu diagnóstico.
A continuación tendes o link a través do que podédes descargar a guía en formato PDF.
A presente guía pretende axudarnos a comprender as necesidades educativas destos alumnos/as, e a dar respostas ás necesidades que presentan a través de estratexias sinxelas e eficaces que promovan o seu su acceso á educación en igualdade de oportunidades.
Na Web de Vindel podemos atopar os "Cadernos de FONDO LECTOR" que abarcan os cursos de 2º a 6º de primaria e que desenvolven tanto a comprensión lectora como o vocabulario cunha lección semanal (30 en total). Deixamosvos os correspondentes a 4º-5º e 6º de EP, no noso centro utilizamolos dentro do Plan de lectura nas gardas, sempre que o profesor/a que falte non haxa deixado tarefa .
Ás 10:30 esperábannos no porto de Panxón monitores que tras comentarlles
a importancia de coidar o medioambiente e explicarlles con carteis os
anos que tardan algúns materiais en destruirse, entregáronlles luvas e
bolsas de plástico, unha para cada material : papel, plasticos,
orgánicos e cristal
Divididos en grupos de sete alumnos/as por monitor deu comezo a actividade, pola que mostraron moito entusiasmo.
Poideron percatarse con asombro da cantidade de porquería que ían
atopando ao longo a praia, coma unha roda dun camión e outra dun coche,
preguntándose como chegaran ata ese lugar. Tamén atoparon redes, anzós,
roupa, botellas, etc. Tanto as rodas coma algún plástico grande acabaron
coas súas forzas porque estaban tan enterrados na area que se
resistiron a sair pese ao empeño que puxeron.
Coñeceron algunha variedade de algas, así coma a súa cor e textura.
Despois de duas horas aproximadamente voltaron ao colexio satisfeitos
pola labor que fixeran, eso si con moitas ganas de tomar o bocadillo.
Non esquezades que os que aprobachedes algunha das tres partes podedes solicitar o certificado correspondente para pedir a exención na próxima convocatoria.
Hoxe, 8 de xuño, Día Mundial dos Océanos, o CPI DE PANXÓN sumase as acción que se desenvolven neste día achegando o noso grao de area coa actividade de limpeza das praias de Panxón polo alumnado de EP. Con esta actividade queremos concienciar sobre a grave situación en que se atopan os nosos océanos, altamente contaminados, denunciando a acumulación de residuos que se está a dar nos nosos mares, onde se forman placas de lixo de proporcións abrumadoras. Esta actividade enmárcase dentro do proxecto que desenvolvemos este curso no centro "Do pedernal áfusión"
Resolución do 4 de xuño de 2012, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, pola que seconvocan probas de acceso ás ensinanzas deportivas para o curso 2012/2013.
1. Requisitos para acceder ao grao medio das ensinanzas deportivas:
Dispor do título de graduado en educación secundaria, ou equivalente para os efectos académicos, e superar unha proba específica.
O alumnado que non dispoña do título de graduado en educación secundaria, ou equivalente para os efectos académicos, deberá ter 17 anos e superar a proba de madureza que se establece no anexo III da resolución, ademais da correspondente proba específica.
A proba de madureza poderase substituír pola proba de acceso a ciclos formativos de grao medio de formación profesional ou de artes plásticas e deseño, ou a de acceso á universidade para maiores de 25 anos.
2. Requisitos acceso ao grao superior das ensinanzas deportivas:
Dispor do título de técnico deportivo na modalidade ou especialidade deportiva correspondente, ter o título de bacharelato, ou equivalente para os efectos académicos, e cumprir os requisitos relativos á experiencia deportiva que se puideren establecer na especialidade ou modalidade correspondente.
O alumnado que non posúa o título de bacharel, ou equivalente para os efectos académicos, deberá ter 19 anos e superar unha proba de madureza que se establece no anexo III da resolución, ou 18 anos sempre que posúa, ademais do título de técnico deportivo da modalidade correspondente, un título de técnico relacionado con aquel a que se desexa acceder.Tanto nun como noutro caso, a idade mínima establecida deberase cumprir dentro do ano natural de realización das probas.
A proba de madureza poderase substituír pola parte común da proba de acceso a ciclos formativos de grao superior de formación profesional ou de artes plásticas e deseño, ou a de acceso á universidade para maiores de 25 anos.
A inscrición para realizar as probas farase na secretaría dos centros públicos onde se impartan ensinanzas deportivas, coa excepción da especialidade hípica, que se fará nos centros autorizados que a impartan, no prazo comprendido entre o día seguinte ao da publicación da convocatoria no Diario Oficial de Galicia e o día 28 de xuño de 2012.
Onte rematamos a ESCOLA DE FAMILIAS, nesta última sesión tratamos "A resolución de conflitos cos fillos/as adolescentes". Estamos moi contentos pois esta ESCOLA que comezou fai tres anos pouco a pouco vai incrementado no seu número e cada vez sodes mais as familias que vos acercades ao centro, non estan lonxe os días que eramos 4-5 familias as que participabamos, esperamos para o ano ir aumentando o número e que cada vez seades máis os que participedes. ¡Moitas grazas a todos/as pola vosa participación¡
Diferentes é unha guía ilustrada destinada a nenos e nenas entre 4 e 8 anos que da unha visión moi sinxela sobre a diversidade e a discapacidade. Os autores da guía son Angels Ponce e Miguel Gallardo. Enmarcase no compromiso de OHL e Fundación Adecco para eliminar barreiras sociais e normalizar a discapacidade. DIFERENTES.PARTE I DIFERENTES.PARTE II
Excelente espacio creado por Educaredpara traballar a actualidade como recurso educativo.
Noticias de uso didáctico selecciona cada día algunha das noticias relevantes que se produciron en España, ou no resto do mundo, e realiza unha proposta didáctica, relacionada coas TIC, e ligada ao currículo. As noticias están organizadas por materias e niveis educativos.
Pódese participar no proxecto enviando noticias de actualidade co seu correspondente plantexamento didáctico.
As enciclopedias virtuais aportan inmediatez. Cada vez mais alumnos/as contan nas súas casas e por suposto nos centros con conexión a Internet, o que facilita o acceso á Rede e os seus múltiples recursos. Entre estes, as enciclopedias on line son unha ferramenta moi valiosa, posto que a navegación facilita o acceso á información que se require en cada momento.
Na páxina de Orientación e atención á diversidade de la Junta de extremadura informan de que no portal junior educativo, Discapnet pon a disposición de todos nós O programa de desarrollo persoal e mellora das habilidades elaborado polo gabinete pedagóxico Psycotec, desenvolvense neste os seguintes talleres: Taller de asertividade, autoestima, Comunicación, Coñecete a ti mesmo, Creatividade, escritura creativa, exposición de temas na clase, memoria e orientación vocacional.
Actividades
Entre os obxectivos das fichas atopanse fomentar o aprecio e autoestima sobre un mesmo, aprender a coidarte con amor e respeto, reflexionar sobre as túas metas e cómo logralas, ver a vida de forma positiva..."
O Consello de Ministros a proposta do Ministro de Educación, Cultura e Deporte José Ignacio Wert, acordou a modificación do Real Decreto 1146/2011 sobre o calendario de implantación do réxime de Ensinanza Secundaria Obrigatoria.
O obxecto do Real Decreto é aprazar ata o curso académico 2014-2015 a aplicación daqueles aspectos do Real Decreto 1146/2011 cuxa implantación non foi obrigatoria no presente curso 2011-2012, pero sí no curso 2012-2013.
Polo tanto, queda diferida ata o curso 2014-2015 a implantación do:
Novo 4º curso da ESO
Os novos Programas de Cualificación Profesional Inicial, salvo naquelas Comunidades Autónomas que exerceran a súa potestade de anticipar a implantación ao curso 2011-2012.
A presente guía pretende axudarnos a comprender as necesidades educativas destos alumnos/as, e a dar respostas ás necesidades que presentan a través de estratexias sinxelas e eficaces que promovan o seu su acceso á educación en igualdade de oportunidades.
de 
Na páxina de Orientación e atención á diversidade de la Junta de extremadura informan de que no portal junior educativo, Discapnet pon a disposición de todos nós O programa de desarrollo persoal e mellora das habilidades elaborado polo gabinete pedagóxico Psycotec, desenvolvense neste os seguintes talleres: Taller de asertividade, autoestima, Comunicación, Coñecete a ti mesmo, Creatividade, escritura creativa, exposición de temas na clase, memoria e orientación vocacional.
